Sospecho que algo anda mal

En la última semana he dedicado parte de mi tiempo a leer un libro de el SR.Martiniano(español) "Aprender a aprender" y debo confesar que sentí una especie de BIG BANG mental y no exagero, aunque lo parezca, me explico.La reforma ha plateado desde sus inicios la importancia del cambio en el paradigama educativo del conductista al cognocitivo o constructivista y bien sus postulados curriculares pretenden que el docente se enfoque más en las destrezas que en los contenidos, en preparar a los estudiantes en las habilidades y las competencias ¿Dónde está el big bang entonces? y auí hace su entrada el Sr. Martiniano, el plantea que las últimas reformas curriculares son un fracaso, pues hay una incoherencia entre el cambio de paradigma y la concreción de la implementación de políticas curriculares.Además plantea de refundar el colegio.

En Chile, estamos en la discusión de la LOCE , comisiones de educación varias y un laaargo trecho por recorrer.

El jueves pasé por un kiosko y leí "SE APRUEBA CREACIÓN DE SUPERINTENDENCIA DE EDUCACIÓN", mmm, ¿ Y las provinciales?mmm de nuevo.

Y Martiniano plantea que la reforma española no sirve y en Chile aún no salimos de ella.

Sospecho que algo anda mal.

En busca de la calidad.

Calidad, es un término que actualmente se escucha en diversos ámbitos y que hace bastante rato, dejó de ser patrimonio exclusivo de productos tangibles y pasó a la dimensión de lo que no se puede manipular con la facilidad con que se intervienen procesos productivos de frutas, metales y vinos.Sin embargo, ya hay consenso social , que en educación es necesaria la calidad y que deben focalizarse los esfuerzos en mejorar aquello que no está marchando como debería.Se han creado programas de mejoramiento en la calidad de la educación, inversiones en infraestructura, mediciones a estudiantes, profesores y ahora a directivos.
Y aquí entonces la pregunta ¿Cómo es posible que la "calidad" en la educación no mejore sustancialmente?, creo que tiene que ver con una falta de inversión real en ella, de apoyarse en soluciones que no abarcan de forma completa con las necesidades de los estudiantes, de los docentes y de la realidad de cada comuna de nuestro país y algo más que sería importante, la evaluación de los apoderados de forma concreta por cada establecimiento y la de los encargados políticos de los procesos que llevan a cabo.¿Sería interesante, no?

A propósito del Simce

No es nuevo escuchar que los establecimientos particulares pagados se ubican al tope de los ránkings de mejores puntajes en el Simce, tampoco es nuevo volver a ver a través de la prensa cómo niños y niñas de sectores populares pertenecientes a escuelas del sector público luchan con la lectura y las operaciones matemáticas en vergonzosos ejemplos de ello, carece de originalidad por cierto el argumento de que se ha invertido como nunca antes en educación, de que el sueldo de los docentes se ha mejorado sustancialmente y entonces... ¿Qué es lo que pasa? Pasa que no hay innovación en el plano de la educación en Chile y no me refiero a aquella en que se planteen nuevos paradigmas para enfrentar el mundo cada vez más incierto en el que vivimos, falta la innovación moral, sí moral que equipare la vergonzosa brecha que existe entre los niños y las niñas de este país, que logre entregar de una vez y sin recurrir a extenuantes procesos de selección y proyectos los recursos para los que tienen menos, una inversión real y no "en la medida de lo posible".Eso sí que sería nuevo, digo yo.

OK, Aquí estoy

Bueno, hoy comienzo a escribir este blog , para contar las experiencias que viviré profesionalmente en este período de aprendizaje, para opinar sobre la educación(término sobre el cuál todos hablan hoy en día) y en fin , dar una mirada profesional de alguien que trabaja en un sector de la población del cual hoy muchos tienen algo que decir, pero pocos conocen en realidad.